Resumen:
| Título | La diversidad lingüística del español: la compleja relación entre estándar, norma y variedad. |
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| Autores y afiliación | Andión Herrero, María Antonieta Universidad Nacional de Educación a Distancia, Departamento de Lengua Española y Lingüística General Edificio de Humanidades C/ Senda del Rey, 7 28040 Madrid maandion@flog.uned.es |
| Resumen | La lengua española se enfrenta en el siglo XXI a su más importante reto después de la expansión colonial de pasados siglos: la conquista de un lugar privilegiado como segunda lengua del mundo con sus más de 450 millones de hablantes. A estas cifras acompañan una enorme extensión geográfica y gran vitalidad cultural, pero también -y como consecuencia de ello- una manifiesta diversidad lingüística. La diversidad del español es rápidamente perceptible para hablantes nativos y aprendices de español/L2. Tanto para unos como para otros, esta certeza provoca desazón a la hora de pensar en una hipotética comunicación con un hablante de otra variedad de otra lengua. Para los profesionales de su estudio (profesores de español lengua materna o segunda/extranjera, dialectólogos, sociolingüistas, gramáticos, académicos, periodistas...) la realidad diversa de nuestra lengua añade una riqueza -pero también una complejidad- que no siempre se atiende con el necesario rigor científico, sobre todo desde la enseñanza de la lengua. Por exceso simplificador de unos o asistemático atomismo de otros, el español a veces se presenta como un sistema lingüístico imposible de asir y de inalcanzable competencia comunicativa. El hecho es que los cientos de millones de hispanohablantes del mundo nos podemos comunicar con un envidiable nivel de comprensión, que alcanza altísimas cuotas en la lengua escrita. Este «milagro» lingüístico tiene muchos argumentos y una realidad insoslayable: el español neutro o internacional. A ellos se atiende en esta comunicación, y fundamentalmente a la creación de una fórmula equilibrada a partir de tres conceptos de vital importancia en la creación de un modelo aplicado a la didáctica del español, a saber, el estándar, la norma y las variedades. Una vez hecha la revisión bibliográfica de los conceptos que se implican en esta fórmula, se indicarán sus mutuas delimitaciones, dependencias y complementaciones. Asimismo se describen los criterios de selección e inserción de los rasgos lingüísticos variables en un corpus secuenciado por niveles de dominio de la lengua. |
| Palabras clave | segunda lengua, diversidad lingüística, español, hablantes nativos, aprendices de español/L2, enseñanza de la lengua, hispanohablantes, estándar, norma, variedades |
| Artículo completo | La diversidad lingüística del español: la compleja relación entre estándar, norma y variedad. |