Resumen:
| Título | El texto literario en los procesos de enseñanza-aprendizaje de segundas lenguas en universitarios. |
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| Autores y afiliación | Úcar Ventura, Pilar Universidad Pontificia Comillas (Madrid) Instituto de Idiomas C/Alberto Aguilera, 23 pucar@chs.upcomillas.es |
| Resumen | La actividad de la lectura de textos literarios en la secuenciación didáctica de una segunda lengua (L2) resulta muy productiva en el desarrollo de los procesos de enseñanza-aprendizaje; permite desentrañar la polisemia y la diversidad lingüísticas y culturales que se derivan del contenido textual; la atracción del estudiante por ampliar su saber y el asombro de la multiplicidad textual serán condiciones favorables para el propio progreso responsable convirtiéndolo en protagonista del comprender, desvelar y construir nuevas realidades a partir de la práctica de la segunda lengua, al entender dicho aprendizaje como modelo de transmisión e integración activas. La Lingüística y la Pragmática permiten reconocer las reglas gramaticales, las funciones y las funciones en situación o contexto, necesarias para acotar el significado de texto, -entendido aquí como enunciado o conjunto coherente de enunciados orales o escritos, visuales o auditivos con sentido significativo e intención-, y de esta manera aplicar las diferentes estrategias didácticas para identificar, reflexionar e interpretar referentes lingüísticos y culturales; tras la argumentación de la lectura frente a la oralidad, se presentarán ejemplos de cifrado y descifrado de una variada muestra de textos (refranes, mensajes publicitarios, cómic...) para universitarios que aprenden y descodifican una segunda lengua (L2); descubrirán la plurivocidad, evitando la digresión, la paráfrasis, los anacolutos, el énfasis, y el personalismo para obtener a través de la intertextualidad la propiedad en la argumentación, la diferenciación en los registros idiomáticos y la intención del autor, pues el texto y el contexto forman un tejido ensamblado que representa la experiencia humana y la forma de entender el mundo. |
| Palabras clave | texto, segundas lenguas, referencias, Pragmática, oralidad |
| Artículo completo | El texto literario en los procesos de enseñanza-aprendizaje de segundas lenguas en universitarios. |