Resumen:
| Título | Las prácticas lectoras adolescentes: cómo se construye el desinterés por la lectura. |
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| Autores y afiliación | Aliagas Marín, Cristina
Universitat Pompeu Fabra, Grup de Recerca sobre Literacitat Crítica (Gr@el) La Rambla, 30-32. 08002-Barcelona cristina.aliagas@upf.edu |
| Resumen | Existe un vacío en los estudios de literalidad, adolescencia y educación: la comprensión del desinterés por la lectura desde la perspectiva de los jóvenes. Este estudio de caso etnográfico explora las identidades dentro y fuera del contexto académico de un adolescente barcelonés de 14 años que al final de la E.S.O. reconoce que no le gusta leer, y es encasillado en el contexto académico como un «lector con dificultad» y un «mal estudiante». Para este trabajo seguimos el marco teórico desarrollado por los Nuevos Estudios de Literacidad (Ivanic 1997; Barton y Hamilton 1998) y la literatura sobre los «lectores con dificultad» (Reeves 2004; Alvermann 2006). Partimos del análisis de las prácticas letradas académicas y sociales de este joven para estudiar los factores que le han llevado a configurar un punto de vista indiferente ante la lectura. Los resultados muestran un conflicto interno: resignado a aceptar sus dificultades lectoras en el contexto académico, ha construido, fuera de este ámbito, otras identidades letradas que nutren sus facetas sociales de chico extrovertido, romántico y fanático del fútbol. |
| Palabras clave | literacidad, identidad, «lectores con dificultad», Nuevos Estudios de Literacidad |
| Artículo completo | Las prácticas lectoras adolescentes: cómo se construye el desinterés por la lectura. |