Resumen:
| Título | El aprendizaje de la variación lingüística en la enseñanza del español como L2. Aproximación a la situación de Canadá. |
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| Autores y afiliación | Leal Abad, Elena Universidad de Sevilla Departamento de Lengua española, Lingüística y Teoría de la literatura C/ Palos de la Frontera s/n. 41004. Sevilla lealabad@us.es |
| Resumen | El interés que el estudio del español como lengua extranjera ha adquirido en los últimos años ha suscitado una gran atención hacia los métodos de enseñanza, que insisten en la importancia de que el alumno tome conciencia lingüística respecto a los ejes diatópico, diastrático y diafásico. El caso de Canadá ofrece un enorme potencial de investigación, especialmente en lo que se refiere a las modalidades geográficas, ya que la diversidad del profesorado, fundamentalmente de origen hispanoamericano, unido al hecho de que la mayor parte de los manuales que se emplean se produzcan en EE.UU, favorece una enseñanza más basada en este modelo que en el peninsular, con la gran heterogeneidad que ello conlleva. Este estudio pretende analizar cómo recogen algunos de estos libros (empleados por estudiantes canadienses anglófonos de nivel intermedio alto que siguen el programa de español de la University of British Columbia en Vancouver) cuestiones relacionadas con las distintas variedades y qué niveles de la lengua se muestran más susceptibles en este sentido. |
| Palabras clave | norma lingüística, variación lingüística, enseñanza del español como lengua extranjera, estandarización, modalidad, variación diatópica, variación diastrática y variación diafásica |
| Artículo completo | El aprendizaje de la variación lingüística en la enseñanza del español como L2. Aproximación a la situación de Canadá. |